講座日期：

2020年07月26日

講者：

彰化南郭國小師生

大山行團隊

主持人：

林事務所 執行長 / 林承毅

內容簡介

「在你的生活環境周遭，是否有著充滿文化底蘊與歷史氛圍的屋舍等著你去進去探索與學習？」

隨著108課綱的正式執行，強調學習不應局限於學科知識及技能，更應關注在學習與生活的結合，而透過自主學習找出地方在地的歷史與潛力，也是文化資產教育裡最重要的核心。

從物質文化與人文居住環境裡學到的資訊中，找出可以轉化為理念並成為教學資源其實並不是件容易的事，而怎麼教、怎麼做、對象是誰亦是文化資產保存教育的最關切的重點。

講者簡介

彰化南郭國小師生、大山行團隊

彰化南郭國小在陳宥妤老師、吳嘉明老師帶領下，開始帶領孩子們自主進行校園週邊的縣府高等官員宿舍群進行歷史調查，更在2017年時以學校為單位，透過師生的共同努力爭取到「南郭郡守官舍群」中兩棟建物的營運權。

當古蹟成為最好的教室，緊接而來的便是與關心這群老官舍的外部夥伴一起引入更多的資源進行教學，用藝術與文化串聯起校園與古蹟的關聯性。

在南郭郡守官舍群裡，孩子永遠都是這個場域的主角，透過老師與外部團隊的資源接力，讓更多的可能性在這裡發生，也讓孩子們成為優秀的在地導覽員，透過引領大家一起尋覓歷史建物的各種可能性，用策展訴說自己與這裡的故事。

兩位老師如何透過課程進行在地歷史爬梳？大山行團隊又是如何擔任產學連結的橋樑，這個月的華山文旅學將讓老師、孩子與藝術團隊來與大家分享，他們在南郭郡守官舍群裡學到的事情。

主持人簡介

林事務所 執行長 / 林承毅

長期關注地方創生議題，走遍台灣與離島鄉鎮，期待透過協助當地的設計體驗，找出地方最美好的價值，持續倡議儀式設計的重要性，目前也積極將日本的地方創生案例與新觀念引進台灣。

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活動花絮

「叮噹——叮噹——」伴隨著上課鈴聲的響起，七月文旅學也拉開序幕。這是不遠千里，從彰化趕來台北的南郭國小小朋友們為現場觀眾演的一齣戲——「南郭官舍憶難忘」。

這齣戲是孩子們透過踏查、田調所了解到的真實故事，是過去南郭郡守官舍裡日常生活的展現。師生們在大開劇團的協助下，將這些故事編導成這部作品：過去小朋友愛玩的遊戲「按門鈴」、危險的芒果樹的故事、半夜會跳舞的石頭……這一幕幕在拱廳演出，仿佛時空輪轉看到了過去的官舍，也讓台下的觀眾深刻體會到，古跡建築絕不只是老舊的房子，他承載著無數人的回憶和情感，在官舍的每一個角落，每一扇窗戶，都有屬於它的故事，只看有沒有人願意花時間去發掘、了解、珍藏。

官舍已荒廢多年，起初就像是鬼屋一樣，學校的老師、學生平時即使路過，也沒有多關注這幾棟建築。南郭國小和南郭郡守官舍的緣分，起源於校內資優班的實踐課程。陳宥妤老師、吳嘉明老師利用實踐課的時間設計了「巷弄裡的大冒險」活動，帶領孩子們親身走入社區，了解自己的故鄉，在這個契機之下「南郭郡守官舍」就這樣走入他們的視線。

老師們透過文史調查才發現，眼前破舊不堪的建築居然是日治時期就有的南郭郡守官舍，這引起了第一批學生和老師的好奇心，於是他們在了解到官舍的故事後，同心協力策劃了相關的展覽，可惜當時未獲批准進入官舍，所以連策展都是借用別間歷史建築來展示。

其後，宥妤老師帶領著一屆又一屆學生持續深耕，他們採訪鄰里街坊了解官舍曾經的故事；他們致信文化局局長，用誠意打動對方，成功以學校名義租借下官舍；他們去文資審議大會，令官舍16戶中的其中2戶被成功指定為限定古跡，成為國內首次由國小師生進行守護文化資產的案例！

孩子們和老師在演講中和大家分享他們的心路歷程，他們在擁有官舍的使用權後決定要好好去運營，於是在大山行團隊的設計帶領下開始正式的策展，透過和觀眾的互動，創造家的新記憶；他們把整個官舍作整體的規劃思考，重新粉刷鐵皮墻、規劃屋裡和附近巷弄的空間；孩子們寫歌填詞，在當地音樂人的帶領下把探索過程寫成一首歌……

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可以說，整個南郭郡守官舍的活化運用過程處處都有大山行團隊的影子。團隊代表人Tina分享，他們的成員都來自不同的背景，但都有著同一個理想——把把台灣的美學推廣到國外，於是一群志同道合的年輕人就此組成了大山行團隊。他們和南郭國小合作，為南郭郡守官舍設計logo，期望在這裡可以看到更多在地知識學，讓展覽變成大家認識在地故事的契機，並在過程中思考如何和社區、巷弄產生更多的互動和連結。

大山行和一般的策展公司不同，一般的策展可能只是把展品展示出來就完成了，但大山行的策展卻和南郭國小成為合作夥伴，一起思考創造更多的可能性：探究、觀察、實踐、分享（轉譯策展）、展望，每一步驟都是環環相扣的，並進行資源串聯整合，希望展出的道具都能作二次利用。

正如Tina所說，大山行和南郭國小的師生們一起走在學習的路上，他們的目的不是要把官舍裝飾得很漂亮，然後讓官舍、巷弄成為熱門打卡點，他們的關注點是在地的孩子們能不能在心裡埋下種子，對家鄉產生更緊密的聯繫。